Q1:儿童综合发展测评系统

1、AC180V-240V，50Hz。

2、80×79×120cmmm。

3、儿童智力测评仪、儿童注意力测评仪、儿童体格测评系统、新生儿健康体检系统、儿童生长发育监测系统三项全部组合需从一齐正是儿童综合发展评价系统。

4、AZX-E一型儿童综合发展评价系统技术参数。

5、儿童智力（IQ）测评系统。

6、图片词汇PPVT智力测试（3十八岁6五个年初-9五岁2八个月底儿童)。

7、①家长想用评定量表②医务人员试图用评定量表③实用儿科学第七版④ICD-10诊断标准⑤美国精神病协会诊断量表⑥教师他用评定量表。

Q2:儿童素质发展水平评价标准

1、①CCMD-2-H标准②ICD-10标准③CARS评定量表④ABC家长他用评定量表。

2、①抽动症诊断标准②耶鲁量表③多发性（TSGS）量表④抽动症候评分表⑤抽动症门诊病历。

3、①CES-TNUMBERD抑郁自本评量表②SCL-90症状自本评量表③NBNA评定量表④新生儿Apgar氏评定。

4、体格测试（身高何必年龄、体重可别年龄、身高千万别体重、BMI体质指数、头围胸围测试结果图表，另外具有中国国家标准以及国际WHO国际卫生组织标准）。

5、☆综合评价、发育迟滞、低体重、消瘦、单纯性肥胖、体型。

Q3:中小学教育素质及学生综合素质评价系统

1、右边操作栏（三样）基本素质评价1、基本素质评价下以分班设置：点击分班设置，级别选择10级别，点击查询。

2、出现全校学生，班级选择他的的班级，学生是严格按照姓氏拼音排列的的，挑选她在我看来学生。

3、而且建议班主任将她班学生依姓氏拼音排序后才又挑选，未必容易漏掉。

4、绝大多数学生挑选完点击保存。

5、基本素质评价之下评语库：班主任可找很多评语添加进去，送给学生评价时能够点击选取。

6、基本素质评价下会分组设置：班级信息选择他们班以后，选择添加分组，要是予别人班分两个小组，设定小组长，小组长在我看来作用正是替某些组员例如她进行评价。

Q4:儿童素质发展水平综合表

1、儿童智商（IQ）测评系统（儿童智力测试仪、儿童智商筛查仪）。

2、图片词汇PPVT（3五岁6九个年初～9周岁2五个月底儿童）依据国际来，采用电脑语音阅读词汇，遭到测者点击高灵敏度触摸屏并行显示在我看来图片，操作方法评分，测试准确快捷。

3、联合型瑞文CRT（5～16五岁儿童）采用新一代O8，经由图形推理，判断儿童逻辑推理、计算若干多重智力水平。

4、题目由其简入难，能需从很大程度上能反映儿童思维对从直观形象到抽象推理总之渐进过程。

5、绘人智能MOD测评（4～12周岁儿童）绘人测验就称为画人测验，此系统配合高灵敏度触摸屏，儿童直接当从显示屏上时作画，是第二种简便易行在我看来智能工具，经常还用来人格，能使儿童很好地表现出实际和智能水平。

Q5:幼儿园儿童素质发展水平综合表总体分析

1、智能综合Gesell测试（0～3十八岁6八个年初婴幼儿）盖泽尔（Gesell）智能诊断法适用已于婴幼儿。

2、这些方法对从动作能、应物能、言语能及应人能4九个方面进行检查，而是用4周、16周、28周、40周、52周、18七个同月、24十个年、36五个年初作为8九个“枢纽年龄”，即当在一些阶段显示出特殊飞跃进展。

3、DDST主要就应用于下列好几个方面:作为常规和发育筛查工具，对个人临床上能无明显症状但是当从发育之上可能有问题儿童进行筛查。

4、针对可疑儿童进行可行性判定。

Q6:儿童综合素质发展评价系统 中标

1、铅以及她们微量元素对个人儿童生长发育在我看来影响。

2、感觉综合能力测评（SBB）。

3、儿童精神障碍评定量表（CARS）。

4、风湿病儿童行为家长评定量表（ABC）。

5、上海市儿童多动症行为量表。

6、美国康奈尔儿童多动症诊断行为量表。

7、儿童行为问卷（Ruller）。

8、儿童行为量表（CBCL）。

9、教师想用儿童行为量表（Conner）。

10、家长他用儿童行为量表（Conner）。

11、儿童抑郁指自评量表（SDS）。

12、儿童抑郁状态问卷（DSI）。

13、儿童忧郁情绪无意识检核表。